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关于非法学专业经济法课程教学改革的探讨

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-10-16

  由于市场经济体制改革的深入和经济一体化的影响,经济法这一法律体系在我国也得到了长足的发展,并在经济社会发展的过程中发挥越来越重要的作用。为了培养经济管理类人才,我国大部分高校开设了经济法等相关课程。对于非法学专业的学生而言,如何提高教学质量,增强实效性,其中一个最重要的环节就是要做好课程教学方案的设计,利用有限的课时,达到最好的效果。本文结合非法学专业经济法课程的教学实践,对这一问题进行初步的探讨与研究。

  一、非法学专业经济法课程教学实践中存在的问题

  (一)教学内容设置不合理

  首先,非法律专业的经济法课程是一门应用性很强的课程,要达到在实际工作中应用的目标,重点应放在法律的应用上。不同的经济领域,不同的行业在经济法的适用层面上是有差异的,所以在教学中应该体现这种差异。由于课时限制不能将不同经济领域的经济法规都纳入教学内容,而统一教学,统一考试时又不可能分专业设置教学内容,因此很难实现因材施教。其次,教学内容重复。大部分经济法规已经融合到专业课程或者其他课程当中。比如,国际经济与贸易专业所系的《国际商法》,很多内容与经济法的内容有重复,所以很多学生在学了经济法之后,在学习国际商法的时候就表现得不够认真;金融专业的由于学习了货币银行学,保险学,及专门学习了金融法律法规,而经济法课程里同样也涉及了证券法,保险法,造成了教学的重复。

  (二)教学方法不完善,侧重实践,忽视理论

  非法学类经济法一般开设在大一或者大二。由于低年级的非法学专业学生缺乏基本的法学基础,不具备或鲜少具备法学基础知识,如关于民事行为能力的认定、商法的基本理论等,没有这些基础知识的积累,会使原本就属于法学门外汉的学生更加迷惘。有的财经院校甚至安排没有法学背景的教师来讲授经济法课程,有时竟把经济法讲成经济学,或者保险法讲成保险学。有些教师认为,既然是非法律专业,就不可能对经济法的理论有多高的造诣,课上讲一些案例就足够了。但是,法学的教育与其他学科不一样,更加注重逻辑思维的培养,所以这样重实践,轻理论偏离了经济法的教学方向。

  (三)考核方式有待合理化

  对于非法律专业经济法考试,大多数以闭卷考试作为主要的测评手段,考核中存在以下问题:一时考试形式单一,考试题型简单。经济法课程考试多为闭卷考试,考试题目多为知识的再现,客观题较多,主观题较少,由于考试题型以客观为主,考生容易作弊的现象就很难避免;二是注重学生的卷面成绩。这种方式可能会造成学生考试前几天集中背题,达不到课程设置的目的。

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