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浅谈对口单招“机械基础”有效教学策略

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-10-16

  1. 寻求全面性,细化单招考纲

  教师需认真研读考试大纲,深刻领会考纲中的“了解、理解、熟悉、掌握、结合实际分析应用”等,将机械基础的四大块: 常用机构、常用金属材料及热处理、机械传动、轴系零件进一步细化,分解并详细地列出必须掌握的知识点,以作为备课和授课的切入点。

  2. 重视归纳性,优化板书设计

  “机械基础”内容多而杂,学生不易掌握,教师必须在课前归纳总结好,以利于学生的理解与记忆。并根据细化的单招考纲,将机械基础的知识要点分散在每一堂课中,优化板书、突出重点,要求学生记好每一次笔记,并用不同颜色的笔做好标记或勾画。进入复习阶段后由教师将知识点集中梳理后分发给学生背默。优化板书还要从必要的作图示范做起: 如渐开线的性质内容比较抽象,用传统的理论教学学生不易理解掌握,为此可先板演齿轮渐开线的形成,教师在黑板上自找教具边作图演示边解说,再介绍渐开线的性质就容易多了,并布置学生课后仿做渐开线以形成体验。

  3. 体现实践性,恰当运用实物或模型

  “机械基础”是一门实践性较强的学科,必须推行理论与实践相结合的教学方式,从直观教学入手可大大提高教学的有效性。利用学校的机械装拆车间,装备一些常用的零部件如减速器、离合器、联轴器等。笔者从多年的高考卷分析: 轴系零件中的轴系结构分析是必考点,为此可先运用钳工中级鉴定中的考核项目之一: 减速器实物的拆装来展开教学。让学生认识各零部件的名称,相对位置关系,从而进一步分析轴的类型、轴的加工、减少应力集中相关的问题; 轴上零件的定位、轴向和周向固定方式; 轴上零件的装拆要求及顺序问题。再利用教材上正确的轴系图例比对实物,然后运用PPT 与学生一起分析轴系,使学生从直观的实物到平面的图形的转换,再到通过平面图形空间想象实物的立体。在轴系的结构改错题中运用的分析方法是和正确的图例比对,并列举出如何描述错误之处的规范语言表述。通过这种教学方式,加强了学生对知识的理解及动手能力,更提高了学生的学习能力及分析和解决问题的能力。

  4. 增强趣味性,适时运用多媒体

  由于实物或模型毕竟有限,故适时把计算机多媒体引进课堂来辅助教学,用课件( 特别是动画课件) 的形象性、趣味性、可操作性和多样性来吸引学生的眼球,表达出传统教学方法所难以表达的动态内容,展示现场看不清的内部结构,达到形象化和直观化,并使课堂气氛更加活跃,提高教学效果。多媒体教学还省去了大量的板书时间,增加了很多课本上没有的实例,大幅度提高了课堂的教学效率。

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