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浅析高职汽车检测与维修技术专业“基于工作过程系统化”课程体系建设

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-08-21
  1基于工作过程导向理念下的高职汽车维修类专业课程体系开发发展趋势
  受高等学科教育的束缚,高职教育职业特色未能彰显,高职教育的人才培养质量也得不到社会认可,因此课程体系的重构成为高职教育改革迫在眉睫的任务。目前,专业课程体系走出学科体系的笼罩就是高职教育课程改革的突破口。基于工作过程系统化开发专业课程体系的关键在于有效克服学科体系结构化内容学习的缺陷,遵循人的认知规律和职业发展规律让学生在完成面向工作岗位群需从事任务的同时主动自主构建未来工作过程中的隐形知识和技能,这个专业课程体系开发的过程必须解构传统学科体系,重构行动体系。当前部分示范高职院校的部分专业已按基于工作过程系统化理念对传统学科体系进行重构,这为高职专业课程体系改革提供了很好的借鉴经验,也成为当前高职教改的发展趋势。
  2基于工程过程课程体系建设思路
  以高职汽车检测与维修技术专业面向实际工作过程所需的三大能力为据选取课程内容,以人的认识规律和职业发展规律为据序化课程体系,是当前基于工作过程系统化开发高职汽修专业课程体系的重点。
  以工作过程为导向的课程是来自职业行动领域里的工作过程。课程内容的选取以工作内容来组织和安排,以工作过程序化课程内容、以典型工作任务为学习载体、以工作任务的完成为课程目标,实现学习领域与工作领域一致;学习过程与工作过程一致,学习任务与工作任务一致。基于工作过程系统化课程体系的重构则强调的是与工作过程相关的专业能力、社会能力和方法能力的提高。
  3基于工作过程导向的高职汽车维修专业课程体系开发原则
  本专业课程体系的构建突出这样三个原则:①基于工作过程系统化开发课程;②课程体系融入职业资格认证;③课程体系的构建突出职业能力递进培养的原则。
  3.1基于工作过程系统化开发课程
  基于工作过程系统化开发课程是一项“工作过程→学习过程”的研究。通过“典型工作任务分析→行动领域的导出→学习领域的确定→学习情境的设计→教学过程的实施”来推进课程体系的开发。将与工作相关的专业能力、社会能力、方法能力的培养贯穿在整个行动过程中。学生在完整的工作过程中完成个人综合能力和可持续发展能力的自主构建。
  3.2课程体系融入职业资格认证
  根据企业岗位能力,构建高等性与职业性相融合的课程标准,参照国家职业资格标准,在课程体系中嵌入岗位职业资格所要求的应知内容和应会技能,学生在完成圈定的3-5门认证课程学习的同时获得岗位职业资格证书。


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