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英语语言交际能力的培养从点滴做起

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-10-17

  学习语言的目的在于很好的应用,而不在于考多少分,不是为了中考、高考,托福等,应对一系列的考试或评职称而学,英语是一门语言,学好英语是为了更好与人交流,更好的阅读,获取更多的有关信息。当前我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转轨的时期。教育思想,教育内容、教育模式都将发生深刻的变化。英语教学要实施素质教育。课堂教学是培养英语交际能力与实际能力的主要途径。因此,在英语课堂教学的过程中,必须加强英语交际应用能力的培养。从身边做起,从点滴做起。

  一、为什么提出培养言语交际能力

  英语教学是语言教学。语言是一种社会现象,个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此脱离了社会的人是不会有语言的,语言作为一种社会现象,其功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。交际可分为言语交际和非言语交际。我们教学中侧重的是用声音,符号来交际的言语交际。言语交际又可分为口头言语交际和笔头言语交际两种形式,交际是培养交际能力的手段。

  (1)交际是英语教学的实质。首先,教学是师生之间的交际,教学不是你教我学,而是双方交流,教学效果不只决定于教,也不单决定于学,而是教学双方互动的结果。其次,教学活动是交际活动,在物质操作和思维操作结合上认识英语,掌握英语,形成运用英语的能力。再次,师生双方的认识活动是相互依存,相互作用的,教师对教学规律的认识,学生对英语学习的进展,两者相辅相成。

  (2)实际能力是英语教学的出发点和归宿。《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》上规定义务教育全日制初级中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。

  (3)培养交际能力是改革开放政策的需要。改革开放之前,我国处于闭关自守的封闭状态,很少有机会与外国人交往。随着改革开放的深入,我国的国际地位明显提高,国际间交往日益频繁,学习英语不仅仅是为了阅读书刊资料,更多的是用英语进行口笔头交流,英语学科作为通向世界的桥梁,在当前所倡导的“知识经济”中起着举足轻重的作用。

  二、如何在课堂教学中,培养言语交际能力

  课堂教学是教学的基本形式,课堂是师生交往的舞台,是人面对面的交际,双向交流,发挥师生双方的积极性。交际是通过课堂教学活动来实现,课堂是培养学生交际能力的重要场所。在课堂教学中我是这样尝试的。

  1.活化教材,奠定交际活动的基础

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