设为首页 - 加入收藏
广告 1000x90
您的当前位置:论文网 > 教育论文 > 教育理论 > 正文

教师在教学课堂中应心存敬畏

来源: 编辑:admin 时间:2017-07-27
  课堂是教师教学的场所,是学生学习文化知识、培养健全的人格的场所,这就决定了课堂是神圣的,是不容侵犯、亵渎的。教师对课堂的尊重,就是对知识的尊重,对学生的成长、发展尊重,对国家教育的发展尊重。既然课堂关系到如此尊重的问题,这就要求我们教师在教学中应心存敬畏。
  在我们的传统教学课堂上,常存在着种种不敬畏课堂的现象,如:教师在讲台上拼命的讲,而学生睡倒一片;教师提出问题,课堂上却无人问津;上课铃响后,教师还没有准时站在讲台前;教师上课没有精心准备,授课内容杂乱无章等等。为什么会出现这些现象呢?这样的教学有怎样的效果呢?这到底是什么原因造成的呢?所有的问题,从根本上说就是教师缺乏一份敬畏课堂之心造成的。
  我们明白了课堂教学中应心存敬畏,那么什么是敬畏课堂呢?在教学中,敬畏课堂是不是要求我们教师板起脸孔、面无表情、语气生硬、不容质疑,以示严肃呢?还是要求学生唯唯诺诺、言听计从呢?显然,这些都不是敬畏课堂的要求。教师敬畏课堂,不仅是追求简单的“形”的敬畏,而且更是追求“神”的敬畏,它包含在我们课堂教学的诸多环节之中。
  首先,我们教师在课堂教学中只有心存敬畏,才能备好课。“凡事预则立,不预则废”,这就说明备课是我们教学中必不可少的一环,是教学成功的前提条件。在我们的备课当中,一些教师没有心存敬畏,可能仅仅是按照某一优秀教案或辅导资料全盘照搬;或者按照自己以往的知识经验,不管是否符合学生的实际;或者只重视知识的传播,不讲究教学时的方式、方法。显然,这些都不是科学的备课,也没有真正的备好课。在备课环节中,心存敬畏就要求我们,备课不仅要备学科知识,还应该备学生、备教学方法。正因为我们教师心存敬畏,所以我们才会认真地准备授课知识,甚至翻阅大量的资料,以求知识的正确性和丰富性。因为教师心存敬畏,所以我们在施教过程中会充分地考虑学生的实际水平,充分考虑他们的实际状况,充分做到备好学生。因为心存敬畏,我们还会考虑到授课的方法,针对不同层次的学生,以合适的方法促使他们更好地掌握知识。所有这些,都要求我们教师在教学中心存敬畏,才能真正的备好课。
  其次,我们教师在课堂教学中只有心存敬畏,才能上好课。教师上好课,是我们教学活动的一个主要目的。虽然备课我们做好了充分的准备,但在实际的教学过程中,也不能完全被所备课的内容、方法所限制。甚至还存在着一些教师,只会根据已备好的课的内容,按照既定的方式、方法,照本宣科地完成,完全不考虑学生的实际想法、实际接受能力。显然这是不符合教学的认知规律的。作为教师,心存敬畏,就会在上课过程中充分考虑到学生的实际学情,充分地调动学生的积极性和主动性,真正地发挥课堂教学中学生的主体作用。作为教师若能时时想到我们培养的是学生,培养的是人而非产品,容不得半点敷衍就会主动地创设一定的情景,调动学生的兴趣,激发学生的思维,从而真正地发挥学生的主体作用。这样才能更好地处理教学过程中生成与预设的关系,而非一种不负责任的机械推进。显然,作为教师,不心存敬畏,是上不好课的。


中教数据库 www.yxlww.cn

中教数据库 版权所有 京ICP备12007566号-2

Top