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当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-07-27
  一、小学信息技术教育教学的理想目标
  综观国外的成功经验,不难发现,小学信息技术教育教学能够培养学生学习信息技术的兴趣,帮助学生更好地适应信息社会,有利于学生更好地运用信息技术。
  (一)培养学生学习信息技术的兴趣
  在信息技术快速发展、广泛普及的时代,每个人都应当熟悉了解信息技术,以适应当前的社会,这就要求我们从小学教育抓起,注重信息技术在小学教育中的运用。 正基于此,未来我国的小学教育发展改革应当着重培养学生了解、学习、掌握现代信息技术的积极性、主动性以及爱好和兴趣,使其能够初步了解现代信息技术的发展历程以及当前信息技术在社会中的应用情况,为将来熟练掌握、运用现代信息技术奠定基本的技能和知识基础。
  (二)帮助学生更好地适应信息社会
  生活在信息社会中,现代人的生活方式和生活理念与传统生活有着很大的不同。 如果不能学习了解现代信息技术,就不能很好地适应当前的信息社会。 为此,我国的小学信息教育还应当帮助学生树立起与信息社会相适应的价值观、世界观、人生观,帮助其正确理解、认识信息社会中的经济、文化、伦理等问题,培养其运用信息技术的意识和责任,帮助其在未来的学习、生活、工作中更好地应用信息技术。 唯有如此,方能更好地适应信息社会。
  (三)有利于学生更好地运用信息技术
  在帮助学生更好地适应信息社会后,接下来要做的就是帮助其更好地运用信息技术来建设社会、奉献社会,实现自身价值。 为此,小学信息技术教育教学还应当着重培育学生在日常生活工作中的信息搜索、信息获取、信息传递、信息处理、信息应用等能力,帮助其了解信息的表现形式和应用环境,帮助其在应用信息技术的过程中熟练掌握与他人进行沟通交流、筛选重要信息的技能和知识,使其能够充分挖掘个人的兴趣爱好,充分依靠网络资源进行学习充电,最终实现自身的个人价值和社会价值。
    二、当前小学信息技术教育教学中存在的问题
  随着现代信息技术的快速发展,教育领域与信息技术的联系日益密切,前者极大地推动了后者的改革发展。 正是在这样的背景下,在当前我国的小学教育教学中,现代信息技术已经全方位地融入了课堂教学,文字、图形、图像、声音、动画等技术的引进在很大程度上促进了小学教学的发展进步。 但是,不可否认,在具体小学教育教学实践中依然存在着诸多问题,值得我们重视。
  (一)重理论教学,轻实践操作
  理论和实践相结合是学习掌握一门技术的必然要求,信息技术也不例外,它既包含着丰富的理论知识,同时也对具体的实践操作要求很高。 但是,综观目前的小学信息技术教育教学实践,普遍存在着“重理论教学,轻实践操作”的问题,具体表现如下:理论知识讲解基本上是“填鸭式”灌输、教条式讲解,学生上机操作的机会和时间非常少ꎻ部分教师缺少教学经验,未能与时俱进地革新教学方法,难以把握住教学内容的重点和难点。 这种死板的教学理念极大地打击了学生的求知欲与好奇心。

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