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浅谈小班美术活动中的游戏化教学

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-10-12

  《纲要》明确指出:幼儿园教育要“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中” 。小班幼儿喜爱画画,但是由于绘画能力的限制,很多孩子往往说得出却画不出,想画却不敢画。一到画画就会有幼儿说:“老师,我不会画。”这极大地影响了幼儿对美术活动的热情。为了提高小班幼儿绘画的积极性, 让孩子们主动、快乐地创作,也使作品产生丰富的画面效果,我尝试将游戏性教学融入到小班美术活动中,使游戏与美术活动自然地结合,从而有效激发了小班幼儿对美术活动的热情,取得了较好的教学效果。

  一、选择游戏性的教学内容,激发幼儿绘画的兴趣

  众所周知, 不管是什么领域的活动,要使幼儿产生兴趣,选材至关重要。适合幼儿年龄特点, 符合幼儿学习兴趣的教学内容,是成功教学的首要条件。小班的美术活动更是如此。

  (一)贴近生活、熟悉的题材

  由于小班幼儿认知发展水平有限,生活经验较少,往往只对日常生活中经常接触的、熟悉的和感兴趣的事物有绘画创作的兴趣。因此, 我们坚持从幼儿熟悉或感兴趣的题材入手,选择美术活动内容。如根据幼儿喜欢小动物的特点,选择了《胖胖猪》《小鱼吹泡泡》《母鸡下蛋》等绘画内容。玩具也是孩子们喜欢的,在主题《玩具总动员》中,我们设计了《开火车》《滑滑梯》等教案,还从他们熟悉的人、物或食物入手,如《帮妈妈绕毛线》《大气球、小气球》《好吃的饼干》等等。这些幼儿熟悉的内容题材生动有趣,富有游戏性。因为我们懂得单调的涂色练习和艰涩的临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的,他们更喜欢在轻松、有趣的游戏中进行学习。

  (二)日常游戏中挖掘题材

  游戏贯穿于幼儿一日生活的各个环节。每天我们都会组织幼儿玩一些游戏, 如音乐游戏、体育游戏、语言游戏等。我们发现在这些游戏活动中有着丰富有趣的美术教学题材可以挖掘。如,在玩过音乐游戏“网鱼”后,可以让幼儿学画交叉的斜线——“渔网”; 在体育游戏“摘果子”后,引导幼儿画圆形的果子及涂色;结合语言游戏“狐狸和小鸡”,画横线、竖线,变成“栅栏”等,只要我们做个有心人,一定会发现一日活动的游戏中蕴藏着许多有趣的教学内容。

  二、采用游戏性的教学方法,提高幼儿的绘画能力

  小班年龄阶段的幼儿,其绘画能力的发展处于象征期,这是一个从涂鸦到概念画的过渡时期。我们常常能够看到:在造型上,类似的线条、图形代表着极不相同的事物;对色彩的选择具有很大的情绪性,画面色彩单一,涂色无序、不均匀;在构图上,不注意物体间的大小关系,控制不住所画物体的范围;在构思上往往是先动笔,后构思,没有目的。画着画着,发现自己画的形象与某物相似,就说自己画的是什么。这一时期,幼儿的绘画能力较涂鸦期已有了明显的进步, 他们正处于尝试探索的阶段,开始运用自己掌握的图形大胆地表现事物,并努力用语言去补充自己的表达, 思路比较灵活,可变性很强。如在成人看来极其简单的线条、图形,幼儿可以说出让你惊讶的内容。针对小班幼儿绘画能力的发展特点,在教学中可以采取以下方法。

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