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浅谈在歌表演中提高幼儿自主表现力的策略

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-10-17

  歌表演是把歌唱溶于舞蹈之中,让幼儿在二者的融合中感受理解音乐、激发幼儿想象力、创造力,是幼儿创造力的萌发剂。边唱边表演的形式适合幼儿年龄特点,他们喜欢在歌声时用动作来加以补充,下面谈几点在歌表演中提高幼儿的自主表现力的策略

  一、激发幼儿参与兴趣,是提高幼儿自主表现力的动力

  陈鹤琴说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们木能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。”了解了幼儿兴趣,教学中应及时激发、培养幼儿对歌表演的兴趣,让幼儿积极参与,继而提高幼儿的自主表现力。

  (一)选取贴近幼儿生活的歌表演素材,充分调动幼儿己有生活经验,并且生成新的经验,更容易引发幼儿自主表现的欲望。生活化的歌曲引起幼儿情感共鸣,便于幼儿理解与学习。如歌曲《小小鸡》中表述了小鸡背着书包,带着帽子去草地上玩,不小心走远了,妈妈叫小鸡赶快回家的情形。因为内容贴近生活,形象生动有趣,孩子易学易记,幼儿根据自己经验很快理解歌词,他们不是很费力地就学会了这首歌,并添加动作表演

  (二)选取具有游戏情境的歌曲。游戏是幼儿主要学习方式,它带给幼儿快乐和满足,选择具有情境、趣味性的歌曲,能使幼儿产生持久表演的热情,自主表演的兴趣高涨。如歌曲《小老鼠上灯台》,讲述猫和老鼠间故事。最后一句“叽里咕噜滚下来”,吸引幼儿想出各种动作。学唱时,幼儿会自主选择角色边唱边表演,在最后一句让猫去抓老鼠,老鼠扮要立刻逃回自己的“家”中座椅子上。一次次表演唱幼儿自主表现欲望强烈,出现了动作各异的猫和老鼠。

  二、教师多方引导、激发幼儿自主表现

  (一)引导幼儿观察生活,积累经验

  在口常生活中,让幼儿观察自然生活中的各种现象,并用简单动作示范,教给幼儿一些简单的表达方法。有了生活经验,幼儿常能想出与众不同的动作来表达自己对歌曲的理解与感受,提高了幼儿对歌曲的表现力和创造力。比如,在学习《蚂蚁搬豆》歌曲中,为了让幼儿表现出小蚂蚁齐心协力搬东西的场景,重点带领幼儿观看蚂蚁搬食物的视频资料,了解蚂蚁生活习性。特别针对歌中一句“回洞请来好朋友,抬着一起走”的情景重点观察,因此在音乐活动中,让幼儿边唱边表演时,幼儿一起做抬东西的动作,充分用动作诠释对歌曲理解

  (二)引导幼儿互相启发

  活动中幼儿会以自我为中心,注重于自我创造,自我赏识和自我满足。《指南》中指出:“要为幼儿创造表现自己能力的机会和条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高”教师引导幼儿合作学习,促进幼儿长足的发展。在歌曲《我们都是好孩子》中,请幼儿边听边想象用动作表现歌曲内容。有的幼儿边听边做捶腿推敲背动作,有的幼儿模仿倒茶、搬凳子姿势,有的扮演爷爷、奶奶抚摸着“小孙”的头,脸露着慈祥的微笑,不住的点头。我给一个小朋友捶背的加入激发了个别内向孩子们强烈的表现欲望,不由自主的加入表演的行列。在讲讲、做做中幼儿互相启发,增强了兴趣,最后将幼儿一致真欢的动作组合成表演内容。由于动作源于幼儿自主创编,幼儿表现欲望强烈。

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