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简析幼儿园教学质量提升的有效策略

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-09-11

  幼儿课堂教学质量既取决于教师的专业理论水平,又需要教师具备一定是教学艺术。要让幼儿对知识产生浓厚的兴趣,就要根据幼儿的生理和心理特点,在活动中机智灵活地选择和运用教学方法,正确引导他们上好每一个活动,使他们自觉思考每一个问题。那么,如何提高幼儿课堂教学质量呢?

  一、精心设计教育教学活动

  幼儿园的课程是由一个个活动组成的,无论是集体、小组、个别的游戏活动,还是进餐、饮水、入厕的生活活动都是课程,教师都要写教育计划。幼教工作的最大特点就是琐碎,一切活动标准可谓是细之又细,稍有疏忽就会使保教质量受到影响。所以,抓活动要做到实实在在,有雷声更要让雨水落地。老子曰:“天下大事,必作于细”,道出了“细节决定成败”的道理,告诫人们要成就大事业就必须从做好细事,做好细节开始。比如,我园为加强幼儿一日生活常规管理,加强对幼儿的养成教育,细化完善了幼儿一日生活各环节要求。认真落实《幼儿教师一日工作规范》《幼儿一日生活规范》,科学安排幼儿一日活动。注重生活活动、游戏活动、学习活动、自由活动的交互安排,注重动静结合,循序渐进,保证幼儿户外活动达2小时,户外体育活动时间1小时,合理安排幼儿学习内容,注重五大领域的相互渗透,努力促进幼儿体、智、德、美等方面的综合发展。

  二、营造轻松愉快氛围,把握良机

  良好的教学氛围是激发幼儿学习爱好的最好手段,有利于调动幼儿的情绪、思维,使其挥学习的积极性、主动性和创造性,教学氛围的营造有助于教学活动的开展,《纲要》中明确要求教师“创设一个自由、宽松的语言环境”。努力营造积极的课堂气氛,是提高课堂教学的有效途径。尤其在幼儿课堂教学中,营造积极的课堂气氛更为重要。在幼儿课堂教学中,教师可以用幽默、风趣、传神的语言创设一个和谐、温馨的课堂气氛,激发孩子主动获取知识的愿望。教师保持积极的情感可以感染孩子,唤起他们积极的感情,激发孩子的求知欲望,引领孩子积极地参与教学活动。例如,在活动中,教师对孩子保持着灿烂的微笑,用抑扬顿挫的语调来活跃课堂气氛,在老师积极情感的带动下,孩子们很容易就进入了角色,开始积极地参与课堂教学。总之,教师丰富的表情、幽默的语言、协调的动作都会创造出一种积极的课堂氛围,促使每个孩子敢于说、乐于说,积极参与,大胆表达。

  三、引导家长参与到教育教学活动中

  当前,不少幼儿家长的幼教知识缺乏,他们希望让孩子向中小学生那样多写、多算、多认字,但这违背了幼儿的发展规律。家长的文化层次不同,要让他们很快改变幼儿教育观念需要一定的时间,我们可以引导家长参与幼儿园的教学活动,如在家长开放日,让他们观看教师上公开课;家长和幼儿一起参与游戏活动,既提高孩子的学习兴趣,又让家长改变教育观念。比如,在《小动物的叫声》的音乐活动中,家长和幼儿戴上头饰一起分组学习自己所带小动物的叫声,模仿它们的各种动作,并且要求家长上台和幼儿一起表演,又如,在《迎新年》的主题活动上,家长和幼儿一起制作鞭炮和灯笼、花环,制作好之后,拿着自己的礼物听音乐唱歌、跳舞,庆祝新年的气氛就很浓,孩子兴趣很高。再如,我园搞亲子活动时,家长一同和孩子参加穿衣、穿鞋、叠被子的比赛,在家里,家长们也要求孩子学会自己的事情自己做,督促孩子做一些力所能及的事情,这学期我们中班孩子的自理生活能力很好,很多孩子能够自己穿衣服、穿裤子、穿袜子、穿鞋子,甚至年龄稍微大的幼儿还去帮助年龄小的幼儿。可见,家庭教育是很重要的,是幼儿教育不可分割的一部分。在与家中沟通交流的过程中,我们幼儿教师要虚心接受家长的意见和建议,多方面向家长宣传幼儿园的《纲要》精神,不但培养了孩子的动手、动脑、动口、动眼能力,而且家长的幼教观念也得到了转变,他们知道幼儿教育是让孩子快乐学习,快乐成长,游戏中获取新知识,这也间接促进了幼儿教育教学质量的提高。



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