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初中物理教学中学生创造能力的培养

来源:未知 编辑:admin 时间:2017-07-13
初中物理教学中学生创造能力的培养

当今社会逐步过渡到创新型社会,这就要求学校把教育的重点放在把学生培养成自主创新的学习者,让学生能够不断更新和超越自已,才能迎接现实社会挑战。那么在物理教学中怎样才能培养学生的自主创新精神呢?

一、要重视培养学生对事物的观察能力

我们的生活中有很多的物理现象,若学生多观察、多分析,对学习和巩固所学的物理知识很有帮助,且不容易忘记,自然界中的闪电,雨后的彩虹,光的色散现象,烧开水时冒出的“白气”,影子,日食,月食,小孔成像,倒影的形成,筷子变弯,池底升高,池水变浅,都离不开物理知识。如果让学生多观察,多联系所学过的物理知识解决日常生活中所遇到的物理现象,学生若能主动探究其中的道理,这既能让他们掌握物理知识,又能让他们增长见识,还能培养他们学习物理的兴趣,所能应从这些方面多培养和要求。

二、学生对于物理知识的想法和观点教师应持包容的态度

学生在学习过程中,所有问题不可能都回答正确,也会经常与老师参考答案不一样。对此,我通常是先肯定他们回答正确的地方,然后再帮他们分析不足的或错误的方面,或者通过小组学生讨论共同分析学生为何错的那部分,而不会一味地否定他们的回答。这样,他们就有信心回答其他的问题,积极参加到老师的教学中来,让学生不懂就问。教师做到课堂上随和但不随意,这些学生也能在教师的肯定和赞扬中自觉学习,就会提高学习的积极性和主动性。

三、学生创造性思维的培养可通过物理教学中物理情景的创设来实现。

在认识事物方面对于多数学生来说是从感性到理性这样一个过程,从具体形象的感觉到抽象思维的过程,教学中如果要更好地适应这个过程,就必须体现理论联系实际的教学,例如:在学习“功”这一章过程中,学生对功、功率和机械效率三个 物理知识经常混淆。要让学生弄清它们之间的关系,我们可设计一节比赛形式的 物理课;比一比哪位同学做的功最多,哪位同学的功率最大,哪位同学的机械效率最高。让每个同学都把三个相同的物体以最快的速度从一楼跑到三楼,通过数据估测出自己做的功、做功的功率和机械效率。让学生自己设计实验步骤,自己进行测量、记录、计算、设计表格填数据。学生通过对自己的亲身感受和记录的数据进行对比、分析。多数同学会明白三者之间的联系。我想采用这种方式肯定比我们在课堂自己演示的效果要好很多。通过这种方式,在教师演示的同时,也可以让学生自己动手亲自去操作,事半功倍的效果就容易达到。

四.培养学生创新精神的有效途径是实验。若教师将演示实验改为探究性实验,会让学生充分地动脑、动手、动口,就会把学生的学习主体作用发挥出来,这也有利于学生创造性思维的发挥。,这样的创新设计对于学生来说也是一种很好的启发,对于学生创新能力的培养有重要的意义。实际上教师也可采用多种多样的实验形式去激发学生的思维。教材中设计的演示实验和学生实验。从器材的使用到实验步骤以及表格设计都由教材按一定的格式制定,这样对于学生创新思维的培养是不利的。如果对于较好学生的分组实验,教师可先让学生明确实验目的,在引导学生掌握实验原理的基础上,作为教师应允许学生经过思考,采用不同的器材、采用不同的实验步骤进行实验和得出结论。

五.可通过多种多样的课外活动,去培养学生的创造性思维。课外活动是课堂教学的一种延续,因为它的形式多样,生动有趣,多数学生很喜欢,非常愿意参加。多开展课外活动,对于激发学生的学习兴趣,发展学生的个性特长,培养学生的创造性思维都有着极为重要的意

义。另外教师还可以在班上建立各种物理兴趣小组。这些活动就必须让学充分体现出体验的价值的目标就是创造力和创新思维的培养,这些活动不仅要求师生有新的解决问题的办法,而且还要有把思路变成现实的能力。这样通过各种有趣的物理比赛和针对性练习就培养了学生的创造性思维。在参加各种比赛的过程中可以让学生重视对创造性思维培养,也提供了一个让学生自我表现的机会。大量事实说明,要培养出创新人才,。让学生通过自己的体验探索出一套发现问题、研究问题、解决问题的思路和方法,这才是培养创新思维能力的关键。初中物理课外实践活动是在课堂之外,有目的地、有计划地、有组织地安排地各种物理教学活动,是物理教学工作计划的组成部分。它包含的内容极其丰富,并且与现代生活、科学技术有紧密的联系。因此,它不仅能丰富学生的知识,为建立认识概念规律打好一定的基础,为他们巩固、深化和灵活运用知识创设新的学习乐园,还能通过各领域开阔学生的视野,激发学生积极学习的动力。虽然课外活动是以课堂教学为基础,但又不完全受教学大纲的限制。它要求面向大多数学生,却不要求每个学生从事一样的活动,而是从各方面为学生提供学习、体验和创造的机会,使学生根据自己的兴趣、特长来选择适合自己发展的活动,从而在活动过程中充分发挥思维主动性,创造出新的产品,如科技小论文、科技作品、小发明等,使他们在感受到成功的喜悦的同时,创新思维也能得到更进一步提高。

所以,让学生自主学习,不但为学生创设了一个轻松愉悦的学习环境,调动了学生的学习积极性,也为老师减轻了许多负担,改变了教学中那种常见的以教师为主的课堂教学模式,这样才能更好地培养出未来社会的创新型人才。


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