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论初中物理教学创新方法(物理论文)

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-11-03
    在世界竞争日益激烈的今天,科技的竞争,人才的竞争最为激烈。而这所有的竞争,追溯其根源,即在于各国之间创新能力的竞争。高科技以信息,科学为中心,主要基础就根植于物理学中。因此,物理教学对于当今各国的发展,以及在国际上的竞争力起着至关重要的作用。重担在身,物理教学目前已将培养学生的创新能力放在首位。
    1结合教学经验提出几点教学创新方法
    1.1在教学中激发学生兴趣
    初中学生正处于迅速成长时期,接受能力强,对周围事物好奇心重。因此,物理教师应利用这一点,积极引导学生,使他们加强对物理这门学科的兴趣。兴趣是学习的最佳老师,。教师应充分利用周围的资源,通过各种渠道,比如,讲故事,图片等引发学生的兴趣。使传统枯燥乏味死板的物理课程变得灵活,有趣,生动。学生只有有了兴趣,才会产生学习的欲望和动力,并能从学习的过程中体验到收获知识的快乐以及成就感,从而形成良性循环,逐渐对知识充满欲望。比如,讲重力这一章节时,教师可以左右手分别抓着一颗石头和一根铅笔,然后提出问题,“这两个物体谁先落地?”然后将两物体在同一高度松手落下。事实是这两个重量悬殊,形状完全不同的物体却同时落地。用这个小故事向同学们引入重力的知识,成功地勾起了学生的好奇心。这种教学模式不仅将学生的注意力完全集中在学习上,还引发了学生求知的强烈欲望。
    1.2注重培养学生创新能力
    培养学生的创新能力,不仅要引发其对知识的兴趣,更要创建一个和谐,活跃,轻松的课堂氛围。一个压抑,死板,严肃的教室中,学生的心情受到压迫,思绪不敏锐,难以有自己思考的空间,更提不出新颖的科学问题,创新能力更是难上加难。因此,创建一个和谐,轻松的学习氛围对于培养创新能力发挥着重要作用。
    1.3突出学生的主体性
    创新能力的真正实现,离不开学生的自主学习。在学习过程中,学生是主角,教师只能扮演参与者,指导者的角色。在初中物理教学过程中,教师仍多重视结果,忽视过程及效率。要培养学生的创新能力需要给学生自主学习的空间,没有自主空间,学生难以由发展创新思维的机会。所以,在物理教学过程中,教师要引导学生,以相应的创新思维不断地熏陶学生。鼓励学生观察、比较、实验、总结、类比等,通过这些方法让学生做出猜想,逐步运用假设的方法处理问题。此外,教师还可以采用再现法引导学生,即让学生沿袭前人的方法推理,经历失败和成功,体会创造的趣味性和收获感。让学生明白为什么在某些情况下必须建立物理模型,并根据现象和事实进行归纳、假设、推理。这些方法不仅有助于学生扎实基本功,更有助于对创新能力的培养。在培养学生创新能力的同时,不要忘记对学生创造性人格的培养。创造性人格的事例比比皆是:伽利略敢于质疑,不盲从;牛顿善于动脑;布鲁诺为真理奉献了自己年轻的生命等等。在教学过程中,穿插这些事例,可以深入的激发学生敢于探索的热情。
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