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谈初中物理教学中拓展学生创新思维(物理论文)

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-11-03
    引言
    面对教育理念与制度的变革,初中物理老师一定要能够与时俱进,不断探索适合学生的教学模式,重在不断开拓学生的思维,真正促进学生创新能力的提升。教师不仅要变换自己的教学模式,还应该采用多种方式,调动起学生学习的积极主动性,通过课堂知识的教授与时间指导,使得学生的创造性思维能力得到真正的提高。
    2根据学生的自身状况,有针对性地进行创新思维的开拓
    学生自己的学习基础以及能力都是各不相同的,对于知识的接收与消化效果也各不相同,因此,教授的方式也应该因人而异。事实上,物理这门课程和我们实际的生活联系特别紧密,老师在进行教学的过程中,要注重以生活当中常见的物理现象为依据,引导学生对于知识的深层次理解。通过针对日常生活中物理现象的思考,激发学生进行物理学习的乐趣,使得学生在实践中轻松地学到物理知识,而且思考的范围以及深度更加的广泛。在这样的基础之上,不仅能够增强能力好的学生的拓展思维能力,同时也能够确保能力稍微差的学生的知识掌握效果,进一步保证了学生的整体学习效果。
    很显然,传统的初中物理教学模式非常死板,不能够对学生统筹兼顾,而且那种强制性灌输的方式产生的教学效果非常糟糕,存在很多弊端。很多生活中的实际现象会包含有很多物理知识与原理,学生应该注重对一个现象的不同角度分析,其中可能包含动力学和热力学等等问题,需要学生进行全面的探讨。老师还要对学生进行精神激励,可以讲一些名人和成功人士的事例,无论是成功人士的想法,还是他们处理问题的方式,都是值得学生学习效仿的,进一步鼓励学生进行知识的探索与研究,最终强化学生创造性思维的能力。
    3为学生营造激发思维的课堂环境,强化学生的创新能力
    很多时候,老师都是直接从课本上抄下物理原理向学生讲解,现在人们越来越提倡一种方式,就是先引入实际生活中的例子,从多个例子中总结出需要的物理原理,这个过程大大增加了学生的思维强度,提高了学生分析归纳与总结的能力,而且学习的效果也大大增强。传统教学模式使学生处于一种被动接收知识的状态,老师一味着自己演练,学生作为课堂的主题,却成为了实际意义上的旁观者,积极主动性就必然遭到一定的打击。如果采取引导学生进行过自主学习与探索,那么学生也会因为自身参与变得积极主动,所产生的知识和观点的共鸣更加多,对于物理学科的兴趣也会得到很大的提升,而情景设计在其中扮演着尤为重要的角色。情景设计需要注意的细节问题如下:
    3.1尽量设置一些能够激起学生好奇心理的课堂情景
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