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浅谈在新课改下如何教好高中语文

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-08-10

  摘要:高中语文教学要立足于学生的主体地位,引导学生主体参与、主动探究,使课堂真正成为学生的学堂,促进学生素养与能力的全面提高,以真正构建有效的语文课堂教学。具体来讲可以通过转换角色,主体参与;妙用留白,促进生成;多法并用,优化教学等形式来实现有效教学。

  面对高中的课程变革,高中教师应该调整心态,积极主动的改良教学方式,使学生的成果得到进一步的进步。作为青年教师的我们更应该增强对专业学问的学习,使学生可以认真听讲,使课堂教学质量更高。我以为要想教好高中语文应该做到以下几点:

  一、认真备课,坚持提早备课

  备课时要思索教材特性和普通高中学生的实践状况,做到深化研讨教材写好教案、做好课件,不上无准备或准备不充沛的课,做到对学生担任。在备课的时分不但要研讨答案是什么,更重要的是要弄分明怎样去讲学生才干明白,才干进步成果,以后再遇到相似的试题如何做答。按时参与教研活动,积极参与听课、评课,虚心向老教师学习教学办法,博采众长,进步教学程度。

  二、抓好课堂教学,向课堂要质量

  教师的职责不只是传授学问,更主要的是让学生学会独立考虑。教师对文章条分缕析,学生忙得不亦乐乎,教师们根本上生活在教案的世界里,学生生活在教师的见解里,没有学习的乐趣,没有独立的思想,与其让学生忙的不亦乐乎,还不如让学生去独立考虑。在课堂教学中抛开传统的课文剖析,树立对等、调和的师生关系,教师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让学生充沛领会到本人是学习的主人,学生的潜能得到充沛调动,主动积极地参与到课堂上来,这样才干教好语文,学生才干学好语文。教师引导学生自主讨论课文或试题的内容,在讨论中互相学习,在讨论中增加言语理论的时机,在讨论中进步本人。这样,学生摆脱了机械、被动的听课方式,使学生明白如何从多角度动身了解课文或试题的内容,培育了学生剖析、处理问题的才能,进步了课堂的效率和质量。

  三、强化诵读,在诵读中沉淀

  高中语文的教学内容触及很多文化经典,需求经过诵读加深印象,培育语感。普通来说,学生也擅长背诵和记忆,我应用学生在这方面的优势,在课前和学校规则的朗诵时间增强了学生的朗诵和背诵环节,以读促进记忆,加深了解,积聚学问,进步他们的综合素质。语文教学要抓言语,言语锻炼要语感,语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手,只要对言语作千百次的反复,才干使言语文字的规律、含义、情味等在头脑中构成沉淀,在脑海中留下深入的印象。在课堂上给学生充沛阅读的时间,引导他们精确地读、流利地读、有表情地读,对有些文段请求熟读成诵,克制了课堂上重“讲”轻“读”的现象,学生对文章的感悟才能有了明显进步。

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