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高中化学教学中帮助学生形成完善的知识体系

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-09-19

  在高中化学教学中,学生只要具有完善的化学常识系统,遇到化学疑问时才干敏捷找到化学疑问中所触及的常识点,精确提出处理化学疑问的计划.在高中化学教学中怎么协助学生构成完善的常识系统呢?下面联络自个的教学实习谈点领会.

  一、引导学生学会阅览目录,促进学生构建常识系统

  对于高中学生怎么构成化学常识系统的疑问,有的学生提出这么的疑问:化学常识系统必定是非常微观的吧?我怎样才干树立微观的常识系统呢?这个学生提出了高中学生树立化学常识系统的障碍——有些高中学生的思想不行微观的疑问.老师要引导学生学会联络化学讲义的目录来尝试树立化学常识系统.尽管刚开端学生树立的化学常识系统也许还不行微观,可是随着学生化学常识水平的进步,学生树立的化学常识系统就会变得微观.现以老师引导学生阅览苏教版高中化学讲义的目录为例.老师引导学生从目录中发掘一个化学常识点开端树立化学常识系统.有一个学生挑选的化学常识点为金属,然后老师引导学生使用思想导图的办法发散思想,树立常识点与常识点之间的联络.这个学生以铁为例写下:铁粉是黑色的、固体铁是白色的、Fe2+溶液是浅绿色的……在这个过程中,学生写下了一系列对于铁元素的认知,树立了铁的化学常识系统.在刚开端树立化学常识系统时,学生通常找不到树立化学常识系统的方向,老师要引导学生从阅览化学目录开端,发掘化学目录中期望自立学习的某一个常识点为根底,尝试树立一个化学常识系统.尽管刚开端学生树立的化学常识系统既不行微观,又不行完善,可是老师能够经过教学活动协助他们完善化学常识系统.

  二、引导学生参加化学实习活动,促进学生完善常识系统

  学生开端树立一个化学常识系统后,怎么协助学生完善化学常识系统呢?学生仅依托学习化学讲义中的常识,是不能完善化学常识系统的.这是因为学生学习的化学理论常识假如没有经过考虑、思辨、提炼,他们就不能真实了解这些化学理论常识的原因.老师要引导学生参加化学实习活动,促进学生了解所学化学常识.以老师协助学生以铁这个常识点树立化学常识系统为例.老师引导学生去博物馆参馆,让学生考虑古人的冶铁技能是怎么进步的,要求学生一边学习一边总结出冶铁的化学反响式.学生在学习冶铁的前史中发现古人的冶铁技能是一步一步进步的.比方,刚开端古人使用的冶铁技能为把铁矿石、焦碳、空气、石灰石联络在一起冶出铁.有关化学反响方程为C+O2点着CO2;CO2+C高温2CO;3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2.这么,使学生对铁的氧化复原反响的常识有所了解.为了进一步了解有关的常识,学生要翻阅有关的化学资料.老师使用实习引导学生从一个化学常识开端学习,能够让学生逐步拓展常识点,促进学生完善常识系统.在高中化学教学中,老师能够运用让学生完结项目实习的办法,完善学生的常识系统.

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