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实现高中历史教学富有成效的教学途径

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-09-05

  随着素质教育的全面落实,各学科教学再无主次之分,都是实施素质教育的主要阵地, 都是培养学生综合能力的重要途径。 历史是一门非常重要的学科,在素质教育下的历史学科教学并不是简单地识记历史知识, 而是要让学生真正地读懂历史,提高学生的人文素养、历史素养,全面提升学生综合能力,让学生得到全面发展。 全新的教学形势、教学观念对我们的历史课堂教学提出了更高的要求,对于有效教学我们不能只限于口头层次,而是要真正地落实到具体的教学实践中,让学生在历史课堂教学中得到能力与素养的全面提高。 那么,在高中历史教学中如何实现有效教学呢?

  一、创造性地运用教材,丰富教学内容
  
  关于教材的处理是教学改革的一个重要方面。 在以往的教学中,教师的教与学生的学完全被教材所限制,一切以教材为中心,视教材为经典、权威,一切按照教材按部就班地进行。

  师生的思路完全被教材所控制,教师只是“传话筒”,教学也只是书面教材的简单翻版, 基本上就是教材上怎么写教师就怎么讲,教师怎么讲学生就怎么记,学生只是在机械地学习教材上的历史史实,只是在机械地运用,并不能很好地将学与用结合起来。这与现代教学相违背,不能称为有效教学。因此,践行有效教学理念就必须要改变以往以教材为中心, 带着教材走向学生,让学生机械学习的教材观,而是要立足教材,优化整合多种教学资源,开发校本课程资源,丰富教学内容,带着学生走进教材,走入历史画卷,将教学与生活、社会结合起来,将课堂教学与实际运用结合,让学生学有所用、学有收获,这样才能称为有效教学。

  1.整合多种教学资源。 历史学科包罗万象 ,承载历史信息的载体形式多种多样,有文字、图片、古画、诗文、视频等等,而历史教材主要以文字为媒体来传递历史信息,这使得原本生动活泼的历史课变得枯燥,而且学生并不能全面地进行学习。 因此,在教学中我们要立足教材,同时又要创造性地运用教材,突破文字教材的限制,利用图片、纪录片等来向学生展现教学内容,以此来丰富教学内容,向学生展现真实的历史场景,带领学生真正地走进历史。

  2.将教学与生活联系起来。 虽然现在历史教材具有很多的版本,兼顾到各地区学生的实际情况,但仍具有相对的局限性与滞后性,并不能完全切合本地区学生的实际学情。 因此,在教学中我们要将教材与本区实际结合起来,与学生的实际生活结合起来,用生活这股“活水”来浇灌历史教学这朵“花”,将学生的视野从课内引向课外,由教材引向生活,以此来丰富教学内容,开阔学生的视野,丰富学生的见闻。

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