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分析儿童攻击行为与心理理论关系的综述

来源:[db:来源] 编辑:admin 时间:2017-08-31
  0 引言
  儿童心理理论指的是儿童对于他人心理的状态的认知.以Premack等的黑猩猩实验为标志,从上世纪80年代开始,儿童心理理论开始逐渐为各个研究者所关注,相关的解释理论也在不断更新递进,例如模拟论,理论论,匹配论等,这些理论使得儿童心理的相关研究取得了更加深入的发展,为更加清楚地了解分析儿童心理和行为以及进行改善提供了大量的启发和建议.在儿童心理理论的启示下,儿童攻击行为的相关研究也取得了新的突破,如挫折一攻击的假说、社会学习论、信息加工论等.
  在校园暴力事件逐渐增加的今天,这类研究可以说是非常有必要和价值的,也为管理者更好地调控学校氛围和学习环境做出了极大的贡献.随后研究者们开始有意识地把儿童的不良行为与心理理论相结合,相继提出了一系列的假说和理论,例如高秀苹的发展缓慢说、沈悦的二级错误信念认知说、莫书亮等的气质说等.以上的研究从不同的方面对儿童心理理论和攻击行为及其之间的关系进行了解释和验证,对于如何控制和改善儿童的行为及心理状况提出了一系列有意义的方法和假设,但是这些实验在方法和被试的选取等方面都有各自的缺陷和不足.因此,本文计划对相关的研究进行一次系统的总结和归纳,通过简要介绍相关理论和研究产生的背景,重点介绍近年来研究者们在儿童心理理论和攻击行为关系上取得的研究成果,以及针对其中的缺陷之处提出自己的看法和展望,以期能为将来的研究者们提供新的灵感和思路,同时改善校园暴力行为的发生,促进儿童的健康成长和发展.
  1 儿童心理理论
  对于心理理论现在公认的解释是指有关心理的状态的认知,而儿童的“心理理论”从一般意义上来说,是指的儿童具有的一种按照“愿望”“意图”“信念”等来解释人们的行为的有关常识的心理学.其初次形成的年龄是在4岁左右,具体标志是能成功完成“错误信念”等任务.
  1.1 儿童心理理论的研究成果
  心理理论的出现是以上世纪70年代末的黑猩猩实验为背景,发展至今,有关儿童心理理论实验设计主要有以下几类:(l)“错误信念”的任务;(2)“二级视觉的观点采择”任务;(3)图片排序的故事;(4)通过故事方法研究“预测他人的行为”任务;(5)二级错误的信念测验;(6)“Sally-Anne”的意外位置的转移故事;(7)“Smarties Mark糖果盒”故事;(8)有关海绵象和岩石的“区分外表和真实”的任务;(9)“区分想象和现实”任务.这些研究方法的优点是能够从一个元表征的水平上来深刻评估儿童的社会推理水平.存在的问题在于许多的错误信念测验是为4~5岁及以下的儿童设计,不能够应用于年龄较大儿童或者青少年研究中.


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